任慶英大師：這個在條例中已經明確了，從設計人員來講，當然要遵循條例要求。但是從設計依據的歷史沿革來講，改變的是有點突然。設計人員做了這么多年的設計，對于這些規定是怎么來的，實際上比較清楚。當時把中小學列到乙類，也就是說重點設防類，實際上主要還是通過汶川地震事件，汶川地震中學校遭受的災害太重了。當然也因為地震發生時正好是上學期間，學生都在教室里，所以使得學生的傷亡比較大，中小學生是未成年的孩子，不像成年人有較強的避險意識和能力，因此從抗震規范的角度，立即就作出反應，進行了非常快速的修訂。

我非常贊成設計的設防標準不斷地提高，因為隨著國力的增強，隨著改革開放紅利的釋放，把整個的設防標準逐步提高是正確的，但一定要有規劃、循序漸進。另外這方面還有一個問題，新的規范不管是條例，還是通用規范，全文強制規范的推出，尚與其他的一些基礎性規范沒有完全銜接，這是我們目前做設計面臨的一個非常重大的問題。因為如果規范不銜接，就沒有確切依據可循，無法明確究竟怎么去做，或者造成嚴重的浪費之后，還不一定起作用。所以這方面我作為設計人員來講，有一種擔憂，希望有關部門重視，把一些銜接的基礎性的設計依據性的規范、標準，與通用規范有一個完整的統一，不能讓設計人員自己去想辦法確定。